اجرای طرحها در آموزش‌وپرورش نیاز به فرهنگ‌سازی دارد/ بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌های متعدد مدارس را ناتوان کرده است

وزیر آموزش‌وپرورش در مراسم «احیای مدارس ماندگار در گام دوم انقلاب»؛

0 58

وزیر آموزش‌وپرورش در مراسم «احیای مدارس ماندگار در گام دوم انقلاب» اظهار کرد: بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌های متعددی که به مدارس ارسال می‌شود باعث شده علی‌رغم اینکه مدرسه از نظر فیزیکی و داشتن تجهیزات و امکانات مناسب در وضعیت بسیار خوبی است اما از اداره خود ناتوان شود.

به گزارش پایگاه خبری سبزالبرز به نقل از مرکز امور هماهنگی، ارتباطات و حوزه وزارتی آموزش‌وپرورش، سید محمد بطحایی در همایش «احیا مدارس ماندگار» که در مدرسه ماندگار شهید مدرس شهرری برگزار شد، اظهار کرد: یکی از سیاست‌های آموزش‌وپرورش مدرسه محوری است لذا مدرسه‌ای مانند مدرسه ماندگار شهید مدرس را مورد واکاوی قرار می‌دهیم به یک نقطه مهم می‌رسیم و اینکه وجه ممیزه این مدارس با سایر مدارس در فضا، ساختمان و تجهیزات نیست بلکه در نیروی انسانی توانمند، علاقه‌مند و مدیریت شایسته است.

وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه تاکنون ۱۰۰مدرسه ماندگار در کشور شناسایی و مجوز مدرسه ماندگار دارند، گفت: مدرسه در مرحله اول باید به کانون تربیتی محله و مرجع مورد اعتماد منطقه تبدیل شود چراکه مدرسه اصلی‌ترین محل تعلیم و تربیت دانش آموزان است.

بطحایی در ادامه اضافه کرد: آموزش‌وپرورش با افزایش کیفیت مدرسه بالنده می‌شود و به یک بلوغ شایسته دست پیدا کند.

وی تصریح کرد: مدرسه به‌ عنوان هویت مستقل نباید به اداره آموزش‌وپرورش وابسته باشد لذا باید بتواند روی پای خود بایستد و هر چیزی که در بیرون مدرسه است، پشتیبان مدرسه باشد.

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه از دلایلی که در تاریخ آموزش‌وپرورش توانستیم مدارس موفق داشته باشیم به علت مدرسه محوری در برخی از دوره‌ها بوده است، اظهار کرد: در آموزش‌وپرورش حدود ۷۰۰صفحه مصوبه داریم که مدیر مدرسه و همکاران دیگر با مراجعه به آن مشکلاتشان را حل کنند و در برخی از استان‌ها تا ۱۰۰۰بخشنامه صادرشده است و در آن بایدونبایدها گفته‌شده و از قضا، همین موارد از مهم‌ترین علل ناکارآمدی مدارس است؛ چون علی‌رغم اینکه مدرسه ازنظر فیزیکی و داشتن تجهیزات و امکانات مناسب در وضعیت بسیار خوبی است اما از اداره خود ناتوان شود.

بطحایی اذعان کرد: امروز ده‌ها مسئله در مدرسه توسط اولیا مدرسه قابل‌حل است و ۱۱۰هزار مدرسه کشور دارای نیروی انسانی هستند که هرکدام توانمندی بسیاری دارند.

وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه در دوران خدمتم در آموزش‌وپرورش معلم، مربی و مدیر بوده‌ام و می‌دانم اجرای مدرسه محوری کار راحتی نیست، گفت: اولین مانع بزرگ مدرسه محوری، مقاومتی است که در برابر این برنامه رخ می‌دهد و آموزش‌وپرورش این مسیر را باید به‌تدریج ادامه دهد لذا تحقق آن، حوصله، صبوری، باور و ایمان می‌خواهد.

وی تأکید کرد: در یک وزارتخانه‌ای بخشنامه می‌شود که تولید میل‌گرد افزایش یابد و کارها با بخشنامه انجام‌شدنی است اما در وزارت آموزش‌وپرورش بخشنامه‌ای نیست و نیاز به فرهنگ‌سازی و آمادگی ذهن‌ها و فکرها داریم.

وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه سیاست مدرسه محوری را به‌طورجدی دنبال می‌کنیم، گفت: یکی از محروم‌ترین ادارات کل استان‌ها در شهرستان‌های استان تهران است که از حیث کیفیت آموزشی و نیروی انسانی بسیار خوب است اما ازنظر فضا و تجهیزات مشکلات زیادی دارند و به‌این‌علت از رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس می‌خواهم اعتبارات لازم را برای فضاهای آموزشی شهرری تخصیص دهد.

در این همایش محمد صیدلو، مدیرکل آموزش‌وپرورش شهرستان‌های استان تهران، اظهار کرد: با حمایت و دستور وزیر آموزش‌وپرورش بخشی از مطالبات پیمانکاران سرویس‌های معلمان پرداخت‌ شد و از ایشان تشکر می کنم.

وی افزود: مدرسه ماندگار شهید مدرس مدرسه‌ای است که شش ویژگی آمده در سند تحول بنیادین را دارا است و افرادی که امروز از پیشکسوتان آموزش‌وپرورش شهرری هستند در این مدرسه تحصیل‌کرده‌اند و امیدواریم امروز با حضور وزیر آموزش‌وپرورش اسباب مرمت، بهسازی و تجهیز مدرسه امکان‌پذیر شود.

وی بابیان اینکه مدرسه شهید مدرس باید بتواند به‌زودی متناسب با ظرفیتی که دارد پذیرای دانش آموزان باشد، گفت: ماندگار بودن این ساختمان مأمنی برای صاحب‌نظران تعلیم و تربیت و مردم شهرری است و حفظ و نگهداری چنین جایگاهی که تعلق عاطفی توسط دانش‌آموختگان آن را دارد می‌تواند در نوع نگاه و همکاری‌های بین بخشی با آموزش‌وپرورش مؤثر باشد.

بنر زیر پست

ارسال یک پاسخ

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.